Abécédaire des poilus
Notre abécédaire des poilus a été publié. Vous pouvez le commander (10 euros), en classe.
Il s’agit du livre écrit par les élèves de Ce2/CM des écoles beaunoises et alentour. Notre classe a rédigé un dialogue entre deux poilus juste avant une offensive en 1915, dans la Marne. Notre objectif était de faire découvrir l’argot des tranchées.
Ecrire un livre sur la première guerre mondiale
Une douzaine de classes beaunoises et alentours et notre classe participent à un projet d’écriture d’un livre, qui sera édité, sur le conflit 1914-1918 (couverture ci-dessus.) Il s’agit d’un abécédaire. Notre classe a la lettre D comme dictionnaire des poilus, à savoir l’argot des tranchées. Voici notre travail en production écrite :
D comme Dictionnaire des poilus
Première ligne dans la tranchée des punaises, près d’Arras (Pas-de-Calais), à l’aube de la seconde bataille de Champagne (du 24 septembre au 10 octobre 1915.) Il est 6h20, il pleut.
Le soldat Raymond Isard parle à son camarade le caporal Alphonse Bonnetaud. Tous deux font parti du 63ème régiment d’infanterie. Il ne leur reste que quelques heures à vivre.
Raymond avait 23 ans, célibataire, il était homme-sandwich. Il marchait dans les rues de la capitale avec une affiche sur le dos en criant les mérites d’un produit à la mode. Il habitait Maisons-Alfort.
Alphonse Bonnetaud avait 34 ans, père de 5 filles, il était rempailleur de chaises. Avec un enfant de plus, il aurait été dans la réserve de l’armée territoriale, à savoir, loin du front. Il habitait place Clichy à Paris, sur l’ancienne commune des Batignolles.
- Ça va mon poteau (ami) ?
- Tu parles ! Pas pu en écraser (dormir) ! Tout ce baroufle (bruit) dans mes esgourdes (oreilles), et ces gaspards (rats) qui sautillent autour de ce qui nous sert de pucier (lit).
- Tu crois qui s’trame (se prépare) quelque chose ?
- Ça m’étonnerait pas, on n’est pas verni (avoir de la chance), la musique (bombardement) a déjà recommencé depuis deux plombes (deux heures). Les huiles (les chefs) nous préparent une offensive. Le juteux (l’adjudant) a reçu des messages toute la nuit.
- Va falloir encore avoir du cran (courage) pour courir sur la terre de personne (zone entre les deux fronts ennemis / no man’s land.) Tu veux du jus (café) ?
- Non, il est froid, verse moi plutôt du pinard (vin) dans mon quart (gobelet). Dans une plombe (une heure), va falloir aiguiser la Rosalie (baïonnette), et distribuer des pruneaux (balles de fusil).
- Quand je pense à tous ces embusqués (personnes qui ne font pas la guerre) qui vont faire la nouba (fête) ce soir sur les grands boulevards à Pantruche (Paris)… Et nous, ça va être moulin à café (mitrailleuse) et mitres (obus allemands).
- Tu l’as dit ! Et dire qu’en 14, on est parti la fleur au fusil, à Noël, on sera de retour à la maison qu’on se disait… Allez, passe moi mes tatanes (chaussures), mes russes (bandes de toiles qui remplacent les chaussettes) et ma bourguignotte (casque).
- Oui, préparons nous…T’as vu…, les galletouses (gamelles du soldat) sont vides. On va devoir becqueter des clarinettes (se passer de manger) ! Par contre, y a quelques litrons de gniole (eau-de-vie). C’est mauvais signe ! (offensive proche.)
- Le baveux (journal) dit qu’on n’en a plus pour longtemps, que les casques à pointes (soldats allemands) sont prêts à se débiner (se sauver.) Ça serait bath (agréable) de retourner à Panam (Paris.) Je t’inviterais au chien qui fume (restaurant près du pont neuf), le cuistancier (le cuisinier) est mon beau-père. Y a de la bonne croûte (aliments) là-bas !
- Oh oui ! Et on irait écouter les chansons de Maurice Chevalier au caf’conc’ (café où ont lieu des concerts) de Ménilmontant. J’ai assez porté ses affiches sur mon dos !
- Allez, assez rêvé bigorneau (soldat), faut s’lever…
- Bien mon cabot (caporal) !
- Je vais écrire une bafouille (lettre) à Mathilde. Elle m’a dit que la tuberculose de notre petite Jeanne se calmait. Écris à ta marraine pour la remercier du cube (colis postal) qu’elle t’a envoyé.
- Oui, je vais lui écrire. Elle est munitionnette depuis deux mois. Elle fabrique des obus à l’usine André Citroën, quai de Javel à Paris.
- C’est bien, elle participe à « l’effort de guerre ». Joffre devrait en prendre de la graine. Après toutes ses offensives en forme de boucheries, s’il n’arrête pas de nous bourrer le crane (mentir) , Poincaré va lui secouer la poêle à marrons (le corriger.)
Ils n’auront pas le temps d’achever leur dernière « bafouille ».
« Soldats de la République ! L’heure est venue d’attaquer pour vaincre et pour ajouter de nouvelles pages de gloire à celles de la Marne et des Flandres, des Vosges et d’Arras. Derrière l’ouragan de fer et de feu déchaîné grâce au travail des usines de France, où vos frères [ et les sœurs ?? ] ont nuit et jour travaillé pour vous, vous irez à l’assaut tous ensemble. Votre élan sera irrésistible. Allez-y de plein cœur pour la délivrance du sol de la patrie, pour le triomphe du droit et de la liberté. » Discours de Joffre du 24 septembre 1915.
L’attaque est lancée le 24 septembre 1915, à 9 h 45. Les soldats portent le nouvel uniforme bleu horizon et un casque. Joffre a nommé le général Castelnau responsable de la manœuvre aidé du général Pétain. Pétain commence par lancer le corps colonial (une fois n’est pas coutume), mais les réserves arrivent en retard. Les pertes sont lourdes. Le 27, la situation n’a progressé que de quelques mètres. Pétain suspend l’attaque. Castelnau la relance le 28 mais l’élan est brisé par les gaz asphyxiants…
L’écrivain Blaise Cendras , alors légionnaire au 2e régiment de marche y fut gravement blessé. Il perdit un bras, épisode qui donnera, trente ans plus tard, le titre de son récit de guerre, La Main coupée.
Le Maréchal Joffre fut remplacé en 1916 par le général Nivelle. On l’éloigna ainsi de la guerre. Il fut élu à L’Académie française en 1918 !
Loin des prix littéraires et de l’Académie française, Raymond est tombé à 11h20, touché par des éclats d’obus. Son camarade Alphonse a succombé aux gaz asphyxiants en fin d’après-midi. Il pleuvait encore.
La seconde bataille de Champagne a fait 27 851 tués, 98 305 blessés, 53 658 prisonniers et disparus du côté français et des pertes beaucoup plus faibles du côté allemand. Le front a progressé de 3 km.
Raymond, homme sandwich Alphonse, rempailleur de chaises, Paris 1913
« On entendait le crépitement habituel de la fusillade nocturne et les tirs désarticulés des mitrailleuses… » La main coupée, de Blaise Cendras (1887-1961.)
Une fin de journée mouvementée
Vers 15h 20 ce lundi 15 mai, nous avons réalisé un exercice pour de « vrai » cette fois.
Lors des travaux une petite fuite de gaz s’est produite.
Il a fallu rentrer très vite de récréation. Pas le temps de ranger les vélos !
Après ce moment de confinement, à l’arrivée des pompiers, les enfants ont été évacués et mis en sécurité à l’extérieur du bâtiment.
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- On laisse ses chaussures…
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- son manteau,
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- on sort calmement
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- et même dans les bras des pompiers !
Il faut dire que certains étaient encore endormis.
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- et à l’ombre .
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- La maîtresse fait le point avec les gendarmes et pompiers.
A 16h, les papas et les mamans sont venus chercher leurs enfants. Il n’était pas encore possible de rentrer dans l’école . Cela a inquiété certains : et mon manteau ? mon gilet ? mes chaussures ?
Pour d’autres c’était plutôt bien : pas de cartable …. alors pas de devoirs !
L’Histoire en vidéo
Apprendre l’Histoire avec des citations, c’est plus marrant et cela aide à mémoriser les informations.
Après avoir choisi un personnage historique, chaque élève a fait des recherches sur les dictionnaires de la classe et sur le site Vikidia ou Wikipédia pour croiser les sources et garder les faits historiques les plus importants.
Chacun a rédigé des phrases pour présenter son personnage, a confectionné un costume et appris son texte pour les séances d’enregistrement vidéo.
On s’est filmés par deux avec la tablette de l’école.
Puis on a créé le diaporama ci-dessous avec H5P sur le site internet de l’école.
A vous de deviner de quels personnages historiques il s’agit !
Ouï-dire de Raymond Devos
Que la conjugaison française est difficile !
Il y a des verbes qui se conjuguent très bizarrement…
Si j’avais su, j’aurais pas venu !
La fable du corbeau et du renard revisitée
A monsieur Jean de La Fontaine : PARDON.
Le maître et la maîtresse
Maître Lilian, sur sa chaise à roulettes, tenait dans sa main un document.
Maîtresse Dominique, par l’envie de le lire, lui tint à peu près ce langage :
- Belle journée cher collègue, vous êtes vraiment intelligent, vous ressemblez à Louis XVI. Sans mentir, si votre lecture ressemble à votre esprit, vos élèves doivent être très futés.
A ces paroles si soutenues, maître Lilian se sentit fou de joie, et pour montrer sa finesse d’esprit, lâcha le document et prit un cahier de lecture. Maîtresse Dominique s’en saisit et dit :
-
Mon cher, savez-vous que penser être intelligent et l’être réellement n’est pas la même chose…
Jean de L’Adèle.
Le Koala et le Panda
Maître Panda, dans une ruine caché, tenait dans ses pattes une branche d’eucalyptus. Maître Koala, par l’odeur alléchée vint vers lui et dit :
-
Vos taches sont si belles ainsi que vos oreilles d’ourson. Quel dommage que vos pets soient si malodorants.
Maître Panda, à l’oreille indignée, lâcha la branche pour se frotter le derrière en criant :
-
Espèce de koala mal élevé !
Maître Koala s’en saisit et dit :
-
Mon petit Pampan, sachez que tout flatteur vit aux dépens de celui qui l’écoute !
Puis il partit en riant.
Jean de La Marine.
Némo et la Baleine
Maître Némo, dans une anémone caché, tenait dans sa bouche une petite crevette grise.
Madame Baleine, par ses fanons attirée, lui tint à peu près ce langage soutenu :
-
Oh, bonjour monsieur Némo, que vous êtes orange, que vous me semblez beau. Sans mentir, si vos écailles oranges se rapportent à votre tête, vous êtes le phénix des hôtes de ces océans.
A ces mots, Némo se sentit le plus beau, et pour montrer ses belles couleurs, il ouvrit une large bouche et laissa tomber son krill.
La baleine s’en saisit et dit d’un ton habile :
-
Mon petit poisson, apprenez que tout flatteur vit au dépens de celui qui l’écoute, cette leçon vaut bien du krill sans doute !
Némo, honteux et dégouté, jura, mais un peu tard, qu’on ne l’y prendrait plus.
Inès de La Fontaine.
Le Corbac et le Goupil
Maître Corbac, sur un gradin perché, tenait dans son bec un ticket de tiercé.
Maître Goupil, par l’odeur du blé, lui tint à peu près ces paroles rusées :
-
Hé, ça fait un bail, vieux corbac ! T’es blindé avec ton tiercé, que t’as du bol !
Sans mytho, si ta chance se rapporte à ta classe, tu remporteras le pactole !
A ces mots, le corbac ne se sent pas de joie, il ouvre un large bec et laisse tomber ses tickets. Le goupil les choppe et dit :
-
Mon pote, comprends que je n’ai plus d’argent, cette leçon vaut bien du pognon, sans doute !
Le corbac confus et rageur, jura, mais un peu tard, qu’on ne l’y prendrait plus.
Jean de La Aimedéhair.
Tiens voilà du Pommard !
Notre classe participera à une rencontre « chants de la Grande guerre », à Beaune, le 27 juin prochain.
Cette rencontre s’intègre dans un vaste projet mené sur quatre ans, pour célébrer le centenaire de la première guerre mondiale et pour s’inscrire dans le devoir de mémoire.
Nous avons donc composé une chanson (sur l’air du chant de la Légion étrangère : « Tiens, voilà du boudin. »)
Tiens, voilà du Pommard, voilà du Pommard, voilà du Pommard,
Pour les Alsaciens mais aussi les Lorrains,
Les Beaunois, y en a plus, X2
Parce qu’on a tout bu.
Les Beaunois y en a plus, X2
On vous a bien eu !
Tiens, voilà les Allemands, et les Italiens et les Autrichiens,
Il nous faudra du temps pour les arrêter.
Paris est à sauver, Paris est à sauver,
Faut les repousser,
On fera des tranchées, on fera des tranchées
Pour se protéger.
Moi, je fais du boudin, je fais du boudin, je fais du boudin,
Mobilisation, au revoir ma maison
Cette guerre, j’en ai marre X2
Ah, ils m’ont bien eu.
Ça devait être rapide, Noël à la maison
ça sera bien plus long !
J’ai tué un Allemand, il avait 16 ans, encore un enfant,
je regarde ses boucles blondes et ses yeux bleus,
A 16 ans abattu, l’avenir, y en a plus,
C’est la mort ici.
Il me rappelle mon fils, tous deux ont le même âge
Pitié, quel carnage.
C’est l’enfer de Verdun, en mille neuf cent-seize, et voilà Pétain,
Il faut attaquer, et toujours attaquer
Une terrible pluie d’obus X2
S’abat sur Douaumont
Baïonnettes au canon, baïonnettes au canon
Tombent sur les Poilus
Tiens, les Américains, 1917, et les Canadiens,
Ce sont nos alliés et ils viennent nous aider
Freedom ou liberté, X2
On va t’retrouver
Mutineries terminées, X2
On est rassuré.
Ouf, c’est le 11 novembre, mille neuf cent-dix-huit, je rentre au village,
Adieu mon fusil, c’était la der des der,
Les guerres, on n’en veut plus X2
On nous a bien eu.
On veut des années folles X2
Adieu les obus.
Question pour un champion d’Histoire
Voici le fruit du travail réalisé en Histoire avec les élèves de CE2-CM1-CM2.
Les exercices sur Learning Apps ont été créés par les élèves à partir des connaissances acquises sur des personnages historiques, des vidéos filmées en classe et de recherches sur Wikipédia (pour les images).
Avant de tester vos connaissances, regardez la vidéo de notre Question pour un champion d’Histoire car elle contient une grande partie des réponses.
Maintenant cliquez sur l’image ci-dessous pour accéder aux applis !
Liberté de Paul Eluard réécrit par la classe
Liberté (1942 puis 2016…)
Sur les grands télésièges, (Capucine)
Sur mes beaux skis blancs,
Tout en haut du Mont Blanc
J’écris ton nom.
Sur la tombe fleurie des soldats, (Nathan)
Sur les bateaux de France,
Sur les hommes tombés pour la patrie,
J’écris ton nom.
Sur le petit nez de Matéo, (Arthur)
Sur les grandes jambes de Nathan,
Sur les lunettes bleues de Tom,
J’écris ton nom.
Sur tous les rires des enfants, (Elysa)
Sur les bonbons « mistral gagnant »,
Sur le souvenir lointain de l’enfance ,
J’écris ton nom.
Sur la carte des États-Unis, (Valentine)
Sur mon tee-shirt de Floride,
Sur l’Empire State Building,
J’ écris ton nom.
Sur mon grand cartable, (Enzo)
Sur mes stylos d’écolier,
Sur tous les murs de l’école,
J’écris ton nom.
Sur le corail brûlant, (Joseph)
Sur les mâchoires des requins blancs,
Sur la coques des bateaux,
J’écris ton nom.
Sur le beau fleuve de la Loire, (Antéa)
Sur le grand château de Chambord,
Sur le magnifique habit du maître,
J’écris ton nom.
Sur ma mini tablette, (Alexandre)
Sur mon super GPS,
Sur mon grand Iphone 6s,
J’écris ton nom.
Sur les bouées qui flottent sur l’eau claire, (Inès)
Sur les parasols ou sur les transats verts,
Sur les beaux rochers gris, sur les cailloux polis,
J’ écris ton nom.
Sur toutes les plages du monde, (Matéo)
Sur les grands cargos,
Sur les cabanes des sauveteurs,
J’ écris ton nom.
Sur les petits et grands animaux, (Hantz)
Sur les champs, sur les prairies,
Dans la forêt ou au zoo,
J’écris ton nom.
Sur toutes les galaxies éloignées, (Adèle)
Sur les petites et les grandes planètes,
Sur les étoiles scintillantes,
J’écris ton nom.
Sur les belles chemises bleues, (Tom)
Sur les petits shorts et les bermudas,
Sur les maillots et les polos,
J’ écris ton nom.
Sur les murs gris des prisons, (Alexis)
Sur les barreaux noirs des cellules,
Sur les clés d’enfer des gardiens,
J’écris ton nom.
Sur mon petit taille-crayon, (Antoine)
Sur les grands murs de l’école,
Sur les écoliers et les trousses,
J ‘écris ton nom.
Sur l’océan gris en tempête (Marine)
Sur la terre sèche de l’Afrique jaune
Dans les vastes forêts qui longent l’Amazone
J’écris ton nom
Et par le pouvoir d’un mot,
Je recommence ma vie,
Je suis né pour te connaître,
Pour te nommer Liberté.
COD ou attribut du sujet ?
Tu ne sais plus reconnaitre un attribut du sujet ?
Pas de panique, voici la vidéo réalisée avec la classe des CE2-CM1-CM2 de l’année dernière.